татьяна Туева
Конспект занятия «Знакомство с цифрами 1 и 2»
Задачи. Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, высказывать и обосновывать свои ответы.
Демонстрационный материал: две цифры 1; наборное полотно; счётная лесенка; игрушки (кубики, медвёжонок, кукла, юла, ведёрко, мяч, карандаш); карточки с цифрами; матрёшка; чашка, цифра 2, картинки (кубики - 1 красный, 2 синих; 2 самолета; 2 машины; 2 электровоза; лебедь).
Раздаточный материал : палочки, карандаш, касса цифр или математический набор.
Ход занятия. Воспитатель показывает поочерёдно один кубик, одну куклу, один мяч, один карандаш и каждый раз спрашивает, сколько предметов дети видят. Затем предлагает несколько заданий:
1) показать один карандаш и одну палочку;
2) рассмотреть лежащие на столе педагога предметы и сказать, сколько их;
3) посмотреть вокруг себя и назвать предметы, которых в группе по одному.
Воспитатель говорит: «Сегодня будем учиться обозначать число предметов цифрами». Выставляет на наборное полотно один кубик. Спрашивает: «Какую цифру надо взять, чтобы показать, сколько здесь кубиков?» Предлагает ребёнку найти цифру 1 и поставить её на наборное полотно справа.
Затем педагог ставит под кубиком одну чашку, просит найти цифру, которая покажет, сколько чашек, и тоже предлагает поставить её на наборном полотне справа.
Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет»; «Вот один иль единица, очень тонкая, как спица».
Задания детям:
1) на наборном полотне слева положить круг;
2) под кругом положить столько квадратов, чтобы их было на один больше, чем кругов;
3) показать цифру, которая обозначает число, на единицу меньшее, чем 2;
4) отгадать загадку: «Стоит Антошка на одной ножке. Пляшет крошка, а всего одна ножка».
Выставляет цифру 1 на наборном полотне справа, вызывает одного ребенка и дает ему задание выложить на наборном полотне справа цифру 1, а слева столько красных кубиков, сколько эта цифра обозначает. (Остальные выполняют аналогичную работу за столом.)
Педагог спрашивает: «Когда мы считаем, какое число называем после единицы?» Затем показывает одну машину (электровоз, корабль) и выкладывает ее на фланелеграфе. Задает вопросы: «Что еще видите на фланелеграфе? Как сделать, чтобы машин (электровозов, кораблей) стало две?» (К одному прибавить еще одну.) Дети выполняют задание у доски.
Воспитатель выясняет, кто из детей знает цифру 2, предлагает найти ее и поставить на наборное полотно справа под цифрой 1. Дает задание: «Отсчитайте и положите слева столько синих кубиков, сколько соответствует цифре 2». (Один ребенок выполняет задание у доски, остальные дети работают на местах, используя квадраты.)
Вопросы: «Какое число больше 1 или 2? Какая цифра при счете стоит первой, какая - второй?»
Воспитатель читает стихи С. Маршака: «А вот эта цифра 2. Полюбуйтесь, какова. Выгибает двойка шею. Волочится хвост за нею». Предлагает детям внимательно посмотреть на цифру 2 и сказать, на что она похожа (выставляет на фланелеграфе изображение лебедя). Проводится игра: педагог показывает цифру, а дети выкладывают на планшетке соответствующие количество предметов (повторяется три-четыре раза).
Воспитатель предлагает вспомнить загадки с числом 2: «Два кольца, два конца, посредине гвоздик», «Два братца пошли на речку купаться».
Выслушав ответы детей, спрашивает: «После какой цифры идет цифра 2? Какая из этих цифр показывает большее число? Какая - меньшее? На сколько?».
Нарисуйте в своих альбомах это число. Теперь сделаем рисунок: вот здесь два. Чего? Отлично, у Тани яблони, у Алеши - машины, у Пети - слоны. Кто хочет, может рисовать предметы, а кто хочет - точки, как я. Мне нравятся все ваши идеи и предложения, а точкой можно изобразить что угодно. К тому же я не умею хорошо рисовать машины и слонов. На какие две группы можно разбить это множество? Давайте нарисуем. Итак, два - это один и один. - Достаньте, пожалуйста, ваши камешки. Два камешка. Теперь разделите их на один и один. Какое число идет по порядку за числом два? Да, три (3, с ним мы познакомимся на следующем занятии.
Публикации по теме:
Дидактическая игра "Веселый счет до 5" Цели: Продолжать знакомить детей с цифрами 1,2,3,4,5. Учить считать в прямом и обратном порядке.
Конспект занятия «Знакомство с термометром» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально-коммуникативная», «Развитие речи», «Художественно-эстетическая». Цель: ознакомление.
Как я писала раньше, игра – является ведущей деятельностью для дошкольника. Математические игры - это отличная возможность обучить детей.
Игра – является ведущей деятельностью для дошкольника. Игры с целью развития познавательной активности ребенка, позволяют ему в простой.
Конспект занятия по математике для средней группы «Знакомство с цифрами 1 и 2» (4–5 лет) Тема: Знакомство с цифрами 1 и 2 Цель: - Познакомить детей с цифрами 1 и 2, соотносить цифры и соответствующие им количество.
Тема: Число и цифра 1
Цели: познакомить с цифрой 1 как символом, обозначающим число 1; научить соотносить понятия «числа» и «цифры».
Материал: карточка с цифрой 1, изображения неба с двумя солнцами и с двумя лунами, счетные палочки, кубики, шарики.
Ход занятия
1. Знакомство с числом 1, цифрой 1
Мышонок решил познакомиться с цифрами и пошел к ним в гости. Посмотрел он на небо. Что же увидел Мышонок? Что тут неправильно? (На небе должно быть одно солнце, другое солнце лишнее.) Пошел он дальше. Стемнело, наступила ночь. Что тут неправильно? (На небе должна быть одна луна, другая луна лишняя.)
Воспитатель, подтвердив, что луна одна и солнце одно, просит детей взять столько же кубиков.
Сколько вы взяли? (Один кубик.) Возьмите столько же шариков. Сколько вы взяли? Возьмите столько же палочек. Сколько вы взяли? Что общее у всех этих предметов? (Их всех по одному.) Это подарки для одной цифры. Для какой? (Для цифры 1.) Правильно. Число 1 обозначаем цифрой 1. (Воспитатель показывает карточку с цифрой 1.)
2. Работа в тетради
Давайте обведем пальчиком цифру 1. Сначала носик, а потом спинку. Потренируйтесь писать в воздухе, а затем в тетради до конца строки. Подчеркните цифру, которая получилась лучше всех. (Дети выполняют часть задания 5.)
Задание 1. Цифра 1 приготовила для Мышонка угощение. Тарелки с каким угощением она поставит на стол? Подчеркните их.
Задание 2. Посмотрите на рисунки и скажите, что упало? Сколько?
Задание 3. Нарисуйте рядом с Мышонком один грибок, один цветок, один листик, одну бабочку, одного жука, одну гусеницу.
3. Физкультминутка
Светит на небе луна,
И она всегда одна.
Солнце на небе одно,
Нам тепло дает оно.
И земля у нас одна,
Словно на небе луна.
Голова у нас одна,
Много думает она.
4. Работа в тетради
Задание 4. Цифре 1 нравится рисовать. Определите, какие рисунки сделаны цифрой 1, и отметьте их крестиком.
Задание 5. Научитесь правильно писать цифру 1. Напишите ее по образцу. Под каждой цифрой нарисуйте кружочек.
5. Игра «Человек-Барабек»
Воспитатель читает стихотворение, дети показывают смешного человека, пряча один глаз, руку и т. д.
Жил да был Человек-Барабек:
С одним глазом, с одним ухом,
С одной рукой, с одной ногой,
С одной щекой, с одной ноздрей,
С одним пальцем, с одним локтем,
С одной ладошкой, с одной пяткой.
Цель:
Закрепить знания о числе и цифре 1;
Учить писать циыру 1;
Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
Познакомить с пословицами, в которых упоминается число один;
Закреплять умение сравнивать знакомые предметы по велечине (больше, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;
Закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;
Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь;
Учить понимать учебную задачу и выполнять еесамостоятельно;
Формировать навыки самоконтроля и сомооценки.
Ход деятельности:
1. Заучивание стихотворения И. Блюмкина.
Педагог: Давайте выучим стихотворение
Эта цифра – единица.
Видишь, как она гордится?
А ты знаешь почему? –
Начинает счет всему!
2 Педагог: Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй» (лист 1, рис. 1)
Задание: Нарисуйте под каждой карточкой столько кружков, сколько на ней предметов или геометрических фигур.
Педагог: Под какими предметами нарисовали один кружок?
ДЕТИ: Под яблоком, машиной
Педагог: Под какими геометрическими фигурами нарисовали один кружок?
ДЕТИ: Под квадратом, кругом
3. Педагог: Учимся писать цифру 1 (лист 1, рис. 1) Обведите цифру один по тоскам, а затем напишите ее в каждой клеточке до конца строчки.
4. Педагог: Игровое упражнение «Закрась правильно» (лист 1, рис. 2) Закрасте изображение только тех предметов, которых по одному.
Педагог: Какие предметы закрасили?
ДЕТИ: Рыбку, грибок, пирамидку.
Педагог: Почему?
ДЕТИ: Рыбка – одна, грибок – один, пирамидка – одна, а елочка и шарик – по два.
Педагог: Выучим одну из пословиц:
Одна пчела немного меду натаскала.
Одной рукой и узла не завяжешь.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Один раз солгал, навек лгуном стал.
ФИЗМИНУТКА
5. Педагог: Игра «Соедини правильно» (лист 1, рис. 3) Из какой сказки эти медведи?
ДЕТИ: «Три медведя»
Педагог: Какого они размера?
ДЕТИ: Михайло Иванович – большой, Настасья Петровна – поменьше, Мишутка – маленький.
Педагог: Покажите стрелочкой и скажите, кто на каком стуле будет сидеть?
ДЕТИ: Михайло Иванович – на большом стуле, Настасья Петровна – на сткле поменьше, Мишутка – на маленьком.
Педагог: Логическая задача «Когда это бывает?» (лист 1, рис. 4) Какое сейчас время года?
ДЕТИ: Осень.
Педагог: В каком месяце лето кончилось, а осень началась?
ДЕТИ: В сентябре
Педагог: Рисунки небольшого размера соедините с большим рисунком так, чтобы они относились к одному времени года. Какие рисунки соединили?
ДЕТИ: На дереве мало листьев, овощи, ежик с грибом.
Педагог: С какой картинкой не соединили?
ДЕТИ: Со скворечником, скворци прилетают весной.
Педагог: (Детям показывается заранее приготовленная правельно выполненая работа и предлогается сравнить свою работу с образцом). Если ваша работа соответствует образцу, нарисуйте внизу зеленый кружок, если есть 1-2 ошибки – желтый, если ошибок 3 и более – красный. Эти цвета символизируют светофор: зеленый – все в порядке, можно переходить к следующей страничке; желтый – надо поработать над небольшим количеством ошибок; красный – материал усвоен недостаточно хорошо и прежде, чем перейти к следующей страничке, надо еще поработать над этими заданиями.
МОУ «Лицей №7»
Открытое занятие
«Математической карусели»
в Малышкиной школе «Ступеньки»
Тема: «Число 1.Цифра 1.»
Подготовила и провела: учитель
Начальных классов Бардина А.М.
г.о. Саранск
2013 г.
Цели: познакомить детей с числом 1 и цифрой 1,учить писать циф- ру 1 ; развивать навык счёта, речь, внимание, память, мышление; воспитывать бережное отношение к животным, любовь к малой родине.
Наглядные пособия: компьютер, проектор, мультимедийная пре - зентация, магнитные цифры 0 и 1, предметные картинки, игрушка Снеговик, смайлики.
Ход занятия
I. Эмоциональный настрой
- Наше очередное занятие «Математическая карусель» начинается.
Ребята, а вам нравится путешествовать?
Сегодня мы с вами отправимся в лес. Будьте внимательны в пу-
Ти, так как природа хранит много тайн и чудес.
II. Актуализация знаний.
1) Счёт «цепочкой».
- Ребята, а чтобы никого не потерять в лесу. Давайте посчитаем, сколько нас пойдёт.
2) Постановка целей занятия.
Повторяйте хором со мной.
Мы на прогулку сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
III. Постановка проблемы.
- Какое сейчас время года?
(Поздняя осень.)
Скоро наступит…(зима).
Слайд 1(Зимняя дорога).
- Многие звери меняют к зиме свой летний наряд.
Внимание!
Слайд 2(Белка зимой).
- Угадайте, кто же это притаился в лесу.
Летом она была рыжая, а зимой будет серенькой.
Это…(белка).
Сколько вы их видите?
(Одну.)
Что вы назвали?
(Число.)
Его можно записать как?
IV. Открытие детьми новых знаний.
Дети выдвигают свои гипотезы.
Число 1 можно записать с помощью значка-цифры.
Слайд 2 (Печатная цифра 1).
Это печатная цифра 1(прикрепляю карточку на доску).
Слайд 2 (Письменная цифра 1).
Это письменная цифра 1(прикрепляю карточку на доску).
V. Показ написания цифры 1(слайд 2),с комментированием учителем и «в воздухе» с детьми.
VI. Первичное закрепление.
1) Самостоятельная работа в тетради (№1,стр.6).
Белка решила посмотреть, как вы написали.
Молодцы!
2) Развитие ассоциативного мышления.
А она надела свою пушистую шубку. Посмотрите, как нарядилась хитрая …(лиса).
Слайд 3 (Лиса зимой).
Сколько лис вы видите?
(Одну).
Что вы произнесли?
(Число).
Лиса просит вас ответить на вопрос: «На что похожа цифра 1?»
(Дети выдвигают свои гипотезы.)
VII. Счёт предметов, которые по одному.
Слайд 4(Анимация «Снег идёт»).
К вам в гости пришёл Снеговик. Сколько
Назовите предметы, которые по одному.
К вам в гости пришёл Снеговик. Сколько Снеговиков вы видите?
(Одного).
Назовите предметы, которые у него по одному.
(Нос, метла, ведро, голова, шарф, рот.)
VIII. Ритмический счёт через 2.
IX. Счёт предметов.
1)-Вдруг по лесу пробежал в гору бегом, а с горы кувырком.
Кто это?
(Заяц.)
Зимой она меняет свою шубку на …(белую или серую).
Слайд 5 (Заяц зимой).
Почему он спускается с горы кувырком?
(Его задние ноги длиннее, чем передние.)
Сколько зайцев вы видите?
(Одного.)
Что вы назвали?
(Число).
Найдите цифру 1 и прикрепите её.
X. Игра «Четвёртый лишний».
- Ребята, кого мы встречали в лесу?
(Белку, лису, снеговика, зайца.)
Слайд 6 (Белка, лиса, снеговик, заяц.)
XI. Закрепление
1) №3,стр.6 (самостоятельная работа).
- Найдите все цифры 1 и обведите их жёлтым карандашом.
- Сколько цифр 1 вы нашли?
(10)
Слайд 7 (Проверь себя).
Проверьте свою работу.
2)№2, стр.6 (самостоятельная работа).
Раскрасьте только те фигуры, которых по одной.
Слайд 8 (Проверь себя).
Проверьте свою работу.
XII. Итог занятия.
Наталья Доценко
Игровое занятие по математике «Знакомство с цифрой 1»
Знакомство с цифрой 1 .
Задачи : повторить понятия «один» , «много» ; закрепить умение разгадывать загадки; учить подбирать прилагательное к существительному; познакомить с цифрой 1 .
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку :
Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек? Это ваш приятель (ежик) .
В.: Ребята, наш ежик очень любит покушать. Как вы думаете, что он любит есть? (Ответы детей) .
В.: Правильно, молодцы! У меня есть угощение для ежика. Это яблоко. Где растет яблоко? (На дереве, в саду) . Правильно, ребята! Все, что растет на дереве - называется фрукт.
Давайте рассмотрим яблочко. Оно какое? (Круглое, красное, румяное, сладкое, сочное) .
В.: Давайте поиграем! Я буду катить яблоко кому-нибудь из вас и спрашивать : Какое яблоко? А вы покатите мяч мне и ответите.
В.: Ребята, мяч похож на яблочко? Чем? (Он круглый) . А что еще бывает круглое? (Солнце, арбуз, шарик) . Молодцы! Посмотрите на картинку. Здесь нарисованы предметы круглой формы.
Когда ежику грозит опасность, он сворачивается в клубочек и становится круглым. Вот таким. Хотите поиграть с ним? (Берем массажные мячики.)
Самомассаж :
Тише, еж, не торопись.
Ты по ручкам прокатись,
Ты по ножкам прокатись
И обратно возвратись!
Ходит ежик без дорожек по лесу, по лесу.
И иголками своими колется, колется.
А я ежику-ежу ту тропинку покажу
Где играют в шишки маленькие мышки.
В.: Молодцы! Давайте соберем наших ежиков в корзину. Вот сколько их получилось. Сколько ежиков в корзине? (Много) . А на столе? (Один) . Ребята, один- это цифра . А выглядит она вот так. Только что-то она грустная, мрачная. Давайте её раскрасим!
(Выполняем задание под музыку) .
В.: Молодцы, ребята. Очень красивые и веселые цифры у нас получились . И на доске наша единица повеселела. Сколько цифр у нас на столе ? А на доске?
В.: Хорошо, ребята! Мы славно потрудились. А теперь ежику пора возвращаться домой. Давайте скажем ему : «До свидания!»
Публикации по теме:
Игровое занятие по математике по сказке «Золушка» Игровое занятие по математике в старшей группе по сказке «Золушка». Задачи: Упражнение в группировке предметов по 2-3 и определении количества.
Конспект НОД по математике для детей второй младшей группы «Знакомство с цифрой 3» Задачи: - формировать умение детей различать, называть геометрические фигуры, устанавливать соответствия между множествами, считать до.
Конспект НОД по математике в средней группе «Знакомство с числом и цифрой 4» Программное содержание: 1. Познакомить детей с числом и цифрой 4; с образованием числа 4; продолжать учить соотносить количество предметов.
Конспект открытого занятия по ФЭМП с использованием ИКТ в средней группе «Счет до четырех, знакомство с цифрой 4» ГБОУ СОШ № 1056 Дошкольное отделение №2 Конспект открытого занятия по познавательному развитию в средней группе «Счет до четырех,.
Конспект занятия по математике «Знакомство с календарем» Конспект по познавательному развитию в старшей группе «Знакомство с календарем» Задачи: Познакомить детей с разными видами календаря (П).
Конспект совместной образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Знакомство с числом и цифрой 6» Цель: Знакомство детей с образованием числа 6 и цифрой 6, учить считать в пределах 6, учить соотносить цифру с числом. Задачи: Формировать.
Конспект занятия «Знакомство детей с цифрой 7» Тема ОО: Знакомство детей с цифрой 7. Цель ОО: Создание условий для изучения детей о цифре 7. Задачи образовательные: 1. Закрепить представления.
